И вновь двери "Лаборатории неживой природы" открыты. Воспитанники старше-подготовительной группы в рамках опытно-экспериментальной деятельности познакомились с некоторыми свойствами воздуха.
1."Обнаружение воздуха".
Цель: дать возможность обнаружить воздух.
Ход: взяли полиэтиленовый пакет, скрутили его - он стал выпуклым. Почему? В пакете находится воздух.
Вывод: воздух находится вокруг нас.
2."Прозрачность".
Цель: показать, что воздух прозрачен.
Ход: предложить детям сравнить воздух с непрозрачными предметами: дверь, книга - не прозрачны - через них мы не видим окружающие предметы, а через воздух всё видно.
Вывод: воздух прозрачен, так как через него видны окружающие нас предметы.
3."Отсутствие запаха".
Цель: показать, что воздух ничем не пахнет.
Ход: предложить детям взять духи, корки апельсинов и др. и ощутить запахи, которые распространяются в помещении; выяснить, какой запах имел запах до того, как был насыщен различными запахами.
Вывод: чистый воздух ничем не пахнет.
4."Воздух нам необходим".
Цель: показать, что воздух необходим для жизнедеятельности человеческого организма.
Ход: а) опыт с задержкой дыхания: ребятам было предложено закрыть рот и нос ладошкой и посмотреть, кто дольше продержится без воздуха; на вопрос: какое было желание?, последовал ответ: открыть нос.
б) предложить детям взять соломинку и стакан с водой и выдыхать воздух через соломинку в воду; появились пузырьки, а что находится в пузырьках - воздух, значит внутри нас находится воздух.
Вывод: мы дышим воздухом, кислородом, он необходим для жизни - без воздуха мы просто погибнем.
5."Движение воздуха".
Цель: показать, что воздух может двигаться.
Ход: предложить воспитанникам сложить из бумаги веер, помахать им и выяснить: что они ощущают - веер толкает окружающий нас воздух и получается лёгкий ветерок. Движение воздуха в природе называют ветром.
Вывод: воздух может двигаться.
Итог: воздух, которым мы дышим - это смесь газов. Он не видим, у него нет ни цвета, ни запаха, может двигаться и он повсюду вокруг нас.
